РЕЗУЛЬТАТЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ И ЯСЕЛЬНОЙ ГРУПП

№ 7,9,8   ГОУ Д/С № 372 СВОУ ДО Г. МОСКВЫ.

     Осенью 2012 года в наше учреждение поступило:

    16 детей – в младшую группу № 7

    15  детей – в младшую группу № 8

      16  детей – в младшую группу № 9

    В результате изучения течения адаптации детей  младших групп были получены следующие данные:

- 26 детей (55,3%)  младших групп адаптировались в легкой форме, т.е. эти дети почти не болели, адекватно вели себя в коллективе, поведение  этих детей нормализовалось в течение 2-3 недель;

- у 16 детей (34 %)    младших групп острая фаза адаптационного периода прошла в степени средней тяжести. Они переболели по 1 – 2 раза, у них наблюдались признаки психического стресса: у одних - беспокойство и страх, у других упрямство и негативизм, у 3-х – плаксивость и капризность, но по истечению 2-х месяцев поведение у них нормализовалось и самочувствие улучшилось.

- для 5 детей (10,7 %)  младших групп адаптация была тяжелой. Основные причины протекания адаптации в тяжелой форме у этих детей: частые заболевания, слабая нервная система, низкий уровень навыков самообслуживания, неподготовленность к режиму и питанию в детском саду (несмотря на рекомендации), сильная привязанность к родителям, отсутствие единства требований в воспитании ребенка.

      В период адаптации педагоги, помощники воспитателей и психолог приложили максимум усилий, чтобы дети с желанием ходили в детский сад, быстрее привыкали к новым условиям. Ко всем детям осуществлялся индивидуальный подход. Был налажен тесный контакт с родителями.           

      Таким образом, благодаря совместным скоординированным усилиям педагогического коллектива,  адаптация детей в ясельной и младших группах детского сада прошла относительно успешно.

ОЦЕНКА УРОВНЯ  НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО  РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО  ВОЗРАСТА                                                             В  ГБОУ Д /С №372  НА 1 НОЯБРЯ 2012 ГОДА.

     В первой младшей группе №7   проводился контроль и оценка уровня нервно-психического развития детей по эпикризным срокам:  2 года, 2г 6мес, 3г.  Прежде всего, оценивалось  физическое и психическое состояние детей.

      При выявлении уровня нервно-психического развития  рассматривались такие линии: развитие активного и пассивного словаря, игра и действия с предметами, развитие общих движений, формирование навыков самостоятельности, сенсорное развитие.

   Было обследовано 16 детей разного возраста по методике «Диагностика нервно-психического развития детей третьего года жизни» под редакцией К.Л. Печоры.

  Анализ обследования детей группы раннего возраста  с определением группы развития показал, что

3  детей – 18,75 %,   дети с нормальным развитием, I  группа;  7 детей – 43,75 %,  дети с задержкой в развитии на один эпикризный срок,   II группа  развития 1 степени, т.е. отстают по 1-2 показателям;                                                          3 детей – 18,75 %,  II группа  развития 2 степени,  т.е. отстают на 3,4 показателя; 3 детей – 18,75%,  II группа  развития 3 степени, т.е. отстают на 5,7 показателей.

   Результат наблюдения за поведением детей: только один ребенок демонстрирует некоторую раздражительность, утомляемость, неустойчивость. Возможно, это связано с тем, что девочка имеет сложную глазную патологию. Дети общительны, легко идут на контакт с сотрудниками детского сада, активны в освоении речи, что свидетельствует о том, что адаптация в этих группах прошла успешно.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ    УРОВНЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ГРУПП.

      С 1 по 30 ноября 2012 года в подготовительных группах №1, 2 нашего ДОУ был проведен первый этап   экспресс - диагностики   выявления ориентировочного уровня интеллектуальных способностей- МЭДИС. 

   Всего было обследовано 25 детей.

По результатам диагностики были получены следующие данные:

уровень «ниже среднего»(менее 11 баллов) –16% (4 ребенка)

«средний»уровень (от 11 до13 баллов) –40%(10 детей)

уровень «выше среднего» (больше 13 баллов) -44% (11 детей).

      При сравнении полученных данных с результатами осеннего этапа диагностики можно увидеть положительную динамику.    Таким образом, можно сделать вывод о слаженной работе специалистов и воспитателей по подготовке детей к поступлению в школу, использовании педагогами дифференцированного подхода   в образовательной деятельности воспитанников.

АНАЛИЗ ГОТОВНОСТИ К НАЧАЛУ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ ГРУПП ГБОУ №372.

           В апреле 2012 года на готовность к школе было обследовано 32 ребенка из подготовительных групп нашего детского сада. Были использованыметодики, направленные на выявление общей осведомленности учащихся, ихсловарного запаса;определениеспособности ребенка к копированию сложного образца; определениеособенности развития непроизвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук.

      Так же применялисьметодикидля выявления внутренней позиции школьника, мотивационной готовности к школе А.Л. Венгера.Для выявления умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, на определениеуровня   развития таких качеств как:внимание, умение слушать взрослого, умение переводить речевую команду в план деятельности, умение удерживать инструкцию,использовались тесты                      Д.Б.Эльконина.

ОБЩИЙ УРОВЕНЬ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ ВЫПУСКНИКОВ ГБОУ.

Таким образом, 19 детей имеют высокий уровень подготовки к школьному обучению, 9 воспитанников– средний уровень и4 ребенка– низкий уровень подготовки.